| [1] | 次の(1)〜(4)の( )内に入れるのに最も適切なものを、下の1〜8のなかから１つずつ選び、解答欄のその番号にマークしてください。ただし、同じものを複数回用いることはできません。(配点 4)
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| (1) | Il fait 36 degrés ( ) l'extérieur. |
| (2) | Il veut atteindre son but ( ) n'importe quel moyen. |
| (3) | Mon enfant fait bêtise ( ) bêtise. |
| (4) | On m'a chargée ( ) ce cours. |
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1 à 2 contre 3 de 4 devant
5 en 6 par 7 sous 8 sur |
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| [2] | 次のフランス語の文(1)〜(5)が、それぞれあたえられた日本語の文が表す意味になるように、( )内に入れるのに最も適切な語(各1語)を解答欄に書いてください。(配点 10) |
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| (1) | Alors, tu me donnes ta ( ) ?
じゃあ、約束してくれる？ |
| (2) | « Bienvenue à ( ) ! »
「ご搭乗いただきありがとうございます。」 |
| (3) | Tu permets que je ( ) ?
最後まで言わせてくれ。 |
| (4) | ( ) griller le pain, s'il te plaît !
パン焼いてよ。 |
| (5) | ( ) ta veste si tu as trop chaud.
暑かったら上着を脱いでね。 |
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| [3] | 次の(1)〜(5)について、A、Bがほぼ同じ意味になるように、( )内に入れるのに最も適切なものを、下の語群から１つずつ選び、必要な形にして解答欄に書いてください。ただし、同じものを複数回用いることはできません。(配点 10) |
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| (1) | A : Ce médecin a guéri ma mère d'une maladie mortelle.
B : Ma mère gravement malade ( ) par ce médecin. |
| (2) | A : Cette candidate laisserait tomber la politique si elle n'était pas élue.
B : Cette candidate ( ) de la vie politique si elle ne gagnait pas cette élection. |
| (3) | A : J'ai peur que la même question me soit encore posée à la prochaine séance.
B : Je crains qu'on m'( ) encore sur le même sujet à la prochaine séance. |
| (4) | A : Nous sommes sûrs que ce médicament est efficace pour vous.
B : Nous vous ( ) l'efficacité de ce médicament. |
| (5) | A : Tu n'auras pas besoin de deux stylos.
B : Un stylo te ( ). |
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arranger garantir interroger rester
sauver se retenir se retirer suffire
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| [4] | 次の文章を読み、( 1 )〜( 5 )に入れるのに最も適切なものを、それぞれ右のページの1〜3のなかから１つずつ選び、解答欄のその番号にマークしてください。(配点 10)
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Nathalie a 21 ans. Elle vient d'être choisie pour participer à une émission télévisée. Dans le cadre de celle-ci, elle visitera plusieurs régions pendant trois mois.
Nathalie est une jeune fille plutôt originale. Elle a quitté l'école en classe de seconde* après plusieurs échecs. Elle ne s'entendait pas avec certains professeurs qu'elle estime pourtant ( 1 ). Depuis, elle nourrit ses rêves et essaie de les réaliser.
Passionnée par le chant depuis l'âge de huit ans, Nathalie s'intéresse aussi à l'écriture et elle s'est mise à écrire des romans. Elle vient de terminer son premier roman et ( 2 ) affirmer que son rêve est d'être écrivain ou, plus précisément, une journaliste qui ferait des romans à partir de l'actualité. Le théâtre et le métier de comédienne l'attirent également, sans parler de la télévision pour laquelle elle travaillera quelque temps.
Bref, Nathalie compte vivre dans un milieu artistique ( 3 ) tous ces métiers. Les gens lui disent souvent qu'elle n'a pas les pieds sur terre et qu'on ne peut pas être tout cela à la fois, mais elle leur répond : « ( 4 ) et pour cela je mets à profit mes sentiments. Je veux chanter, jouer, écrire des romans et des essais... » Elle l'affirme avec conviction, même si ( 5 ) dans le même temps « manquer terriblement de confiance en soi » tout en se rendant bien compte de la cotradiction.
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| * seconde : リセの第１学年（日本の高校１年に相当） |
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| (1) | 1 comme étant souvent injustes
2 dignes d'être respectés
3 pas trop sympathiques |
(2) | 1 a entendu
2 ne veut pas
3 n'hésite pas à |
| (3) | 1 après avoir renoncé à
2 en réunissant
3 pour choisir parmi |
(4) | 1 Laissez-moi tranquille
2 Moi je pense que c'est possible
3 Vous avez sans doute raison |
| (5) | 1 elle admet
2 on lui trouve
3 on pense |
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| [5] | 次の文章は、あるチョコレート職人(chocolatier)に対するインタビューの一部です。インタビュアーの質問として( 1 )〜( 5 )に入れるのに最も適切なものを、右のページの1〜7のなかから１つずつ選び、解答欄のその番号にマークしてください。(配点 10)
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| La journaliste : | ( 1 ) |
| Frédéric : | Comme j'étais mauvais en classe, je suis entré en apprentissage* chez un pâtissier. Ça a été ma chance. Je ne regrette pas de ne pas avoir été un bon élève. |
| La journaliste : | Vous réalisez de si belles sculptures en chocolat. ( 2 ) |
| Frédéric : | Pas du tout. Quand j'ai fait ma première œuvre, je ne savais pas si j'en serais capable. Mais ça a marché ! C'est alors que je suis devenu plus sûr de moi. |
| La journaliste : | ( 3 ) |
| Frédéric : | Cela peut prendre des mois ou des années. Par exemple, j'ai mis six ans pour ma dernière sculpture. |
| La journaliste : | ( 4 ) |
| Frédéric : | La nature me donne des idées. Ainsi, le bleu du ciel et de la mer est une couleur qui n'existait pas dans le chocolat. |
| La journaliste : | ( 5 ) |
| Frédéric : | Comme tout le monde, j'en aime le goût. Je l'ai toujours aimé ! Même aujourd'hui je mange au moins 200 grammes de chocolat par jour ! |
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| 1 | Avez-vous appris à dessiner ou à sculpter ? |
| 2 | Ça fait longtemps que vous travaillez comme chocolatier ? |
| 3 | Comment êtes-vous devenu chocolatier ? |
| 4 | Comment inventez-vous vos différents chocolats ? |
| 5 | Est-il vrai que le chocolat fait grossir ? |
| 6 | Il vous faut combien de temps pour réaliser une sculpture ? |
| 7 | Qu'est-ce qui vous plaît le plus dans le chocolat ? |
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| [6] | 次の文章を読み、右のページの(1)〜(7)について、文章の内容に一致する場合は解答欄の1に、一致しない場合は2にマークしてください。(配点 14) |
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Le théâtre est devenu une matière obligatoire dans deux collèges de Fougères. Comme pour les autres matières enseignées, le travail de l'élève est noté sur 20.
Ce sont deux professeurs de lettres, Sylvain Nuez et Julie Briantais, qui sont à l'origine de ce programme original. Ils font jouer depuis six ans leurs élèves dans des pièces de théâtre. Les élèves ont montré un vif intérêt pour cette activité. Et le ministère de l'Éducation nationale* a demandé à ces deux professeurs d'inscrire, dans l'emploi du temps des élèves, le théâtre parmi les matiéres obligatoires.
Leurs cours se passe, non pas dans une salle ordinaire du collège, mais dans la salle de spectacle d'un bâtiment médiéval** situé à quelques kilomètres de la ville. Cela permet de changer totalement de cadre et rend cette expérience plus passionnante encore pour les élèves. Dans cette activité, chacun doit non seulement faire travailler sa tête, mais également utiliser sa voix, son corps, ses gestes.
Bien que le théâtre soit obligatoire, peu d'élèves détestent participer à cette activité. Dans ce cours les élèves savent écouter, être attentifs aux autres. Les professeurs sont convaincus qu'ils sauront refaire en classe ce qu'ils ont appris au théâtre.
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| * ministère de l'Éducaiton nationale : 文部省 |
| ** médiéval : 中世の |
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| (1) | C'est dans un seul collège de Fougères que tous les élèves doivent faire du théâtre. |
| (2) | Les élèves n'ont pas le droit de choisir une autre matière à la place du théâtre. |
| (3) | C'est le ministère de l'Éducaiton nationale qui a eu l'idée de créer ce cours de théâtre. |
| (4) | Sylvain et Julie ont été très déçus de l'absence d'intérêt chez les élèves. |
| (5) | Le cours de théâtre de Sylvain et de Julie se passe en dehors du collège. |
| (6) | Le cours de théâtre est ennuyeux pour les élèves à cause du lieu où il se passe. |
| (7) | Les professeurs pensent que le cours de théâtre aura de l'influence sur les autres cours. |
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| [7] | 次の対話を読み、( 1 )〜( 5 )に入れるのに最も適切なものを、それぞれ右のページの1〜4のなかから１つずつ選び、解答欄のその番号にマークしてください。(配点 10)
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| Nicole : | Tu sais ce qui s'est passé à Lyon la semaine dernière ? |
| Michel : | Non, je ne sais pas. ( 1 ) ? |
| Nicole : | C'est écrit dans le journal. « Une femme de 85 ans a découvert le contenu du coffre à trésor* de son mari à la mort de celui-ci » ! |
| Michel : | Et qu'est-ce qu'il y avait dedans ? |
| Nicole : | ( 2 ) ! En fait, elle savait depuis des années que son mari avait ce coffre, mais il ne l'avait jamais ouvert devant elle. Quand son mari est mort, elle était tellement curieuse qu'elle ( 3 ) l'ouvrir. |
| Michel : | Et alors ? |
| Nicole : | Elle a trouvé des jouets des années 30 ! |
| Michel : | Comment ? ( 4 ) ? Il aurait bien pu y mettre de l'argent ou des bijoux ! |
| Nicole : | Michel, tu es trop réaliste. Il a gardé ses souvenirs d'enfance jusqu'à sa mort ! N'est-ce pas romantique ? |
| Michel : | À propos, tu as toi aussi un petit coffre, n'est-ce pas ? |
| Nicole : | Oui. ( 5 ) ce que j'ai mis dedans ? |
| Michel : | Aucune idée. |
| Nicole : | Les lettres d'amour que j'ai reçues de toi ! |
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| (1) |
1 À quoi ça sert
2 Comment va-t-il
3 De quoi s'agit-il
4 Où en sommes-nous
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| (2) |
1 Attends un peu
2 Rien du tout
3 Tout à fait
4 Tu parles
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| (3) |
1 a dû renoncer à
2 était en train de
3 n'a pas pu s'empêcher de
4 n'aurait pas voulu
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| (4) |
1 Ce n'est pas tout
2 Depuis quand
3 Rien que ça
4 Tu le savais
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| (5) |
1 Je te dirai
2 Peux-tu deviner
3 Tu me demandes
4 Veux-tu savoir
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